За нас

Project “We have a dream” CB007.2.22.10 (Second call) is co-financed by EU through Interreg – IPA CBC Bulgaria – Serbia Programme CCI Number 2014TC16I5CB007, Priority Axis 2: Youth, Specific Objective 2.2: People-To-People Networking

Обща цел на проекта

Развитие на младежка мрежа между ученици от средни училища от Монтана (България), Нисавски и Пиротски окръг (Сърбия)

Специфична цел 1

Обучение на 120 младежи от окръзите Монтана, Нишавски и Пиротски в ключови компетенции, свързани с доброволчеството, личностното развитие, опазването на околната среда и необходимостта от комуникация в съвместното развитие.

Специфична цел 2

Споразумение за партньорство и развитие на силно партньорство за подкрепа на последващи младежки инициативи в мрежа.

Концепция 1. За да бъдете отговорни граждани на ЕС:

Лекция 1.1: Отношението на младите хора към околната среда / опазване, знания, туристички дейности L1.1 pdf

Лекция 1.2: Моето образование е мой просперитет – L1.2 pdf

Лекция 1.3: Доброволчество - защо, къде, как – L1.3 pdf

„Хората са част от природата, а не нейните господари.“

„За да се интегрира ефективно„ опазването на околната среда “в съществуващата учебна програма, първо е важно да се знае какво местно, регионалните и националните екологични проблеми са. "

„По-младото поколение като нови граждани ще наследи отговорността за опазване на околната среда.“

„Образованието намалява бедността, стимулира икономическия растеж и увеличава доходите. Това увеличава шанса за здравословен живот, намалява смъртността и се бори с болестите. "

„Zhiznenovazhno e vsichki detsa da imat uchiteli, koito sa dobre obucheni, motivirani, sposobni da identifitsirat bednite uchenitsi i da bŭdat podkrepyani ot dobre upravlyavani obrazovatelni sistemi.“

“With the passing of years, learning is not just about getting a diploma or taking courses within official educational institutions. 

Ученето през целия живот е от значение ”

Концепция 2. Kариерно развитие:

Лекция 2.1: Воля, насочена към развитие – L2.1 pdf

Лекция 2.2: Образование, необходимо за вземане на решения – L2.2 pdf

„Личният растеж е развитие на поведенчески модели и нагласи, които правят човека разпознаваем.“

"Личният растеж се създава от непрекъснатото взаимодействие на темперамента, характера и околната среда."

„Самочувствието носи повече щастие, защото когато сте по-уверени в собствените си способности, сте по-щастливи от успеха. Когато се почувствате по-добре във възможностите си, вие сте по-мотивирани да предприемете необходимите стъпки за постигане на целите си. "

„Същността на развитието на лидерството, което работи, е самоуправляващото се учене: умишлено развитие или укрепване на аспекта на това кой си или кой искаш да бъдеш, или и двете.“

„Процесът на превръщане в лидер е почти същият като процеса на превръщане в цялостно човешко същество - лидерството е метафора за фокус, последователност и баланс в живота на човек.“

„Ставането на автентичност не е събитие, а набор от сложни взаимоотношения и взаимодействия.“

Концепция 3. Ние определяме собствения си живот:

Лекция 3.1: Наркотик - психично здраве и социални взаимодействия – L3.1 pdf

Лекция 3.2: Храната като личен избор – L3.2 pdf

Лекция 3.3: Физическите активности - как да се спортува – L3.3 pdf

„Здравето е повече от отсъствието на болести - това е ресурс, който позволява на хората да изпълняват своите стремежи, да отговарят на техните нужди и да се справят с околната среда, за да живеят дълго, продуктивно и ползотворно.“

„Злоупотребата с вещества се различава от пристрастяването. Много хора, които имат проблеми със злоупотребата с вещества, могат да напуснат или да променят нездравословното си поведение. Пристрастяването, от друга страна, е болест. Това означава, че не можете да спрете да ги използвате, дори когато използването им е в ущърб за вас. "

„Съществуващите проблеми обикновено изискват дългосрочни грижи и подкрепа. Няма бърз напредък. Допълнителната подкрепа е от съществено значение. "

„Човешките черва съдържат голяма популация от чревна флора. Той е от съществено значение за храносмилането и също се влияе от консумираната храна. "

„Хранителната грамотност е важна част от способността на хората да придобиват, обработват и разбират основна здравна информация и услуги, необходими за вземане на подходящи здравни решения.“

„Преработените храни имат по-нисък хранителен профил в сравнение с интегралните, пресни храни, по отношение на съдържанието и захарта и висок гликемичен индекс, нишесте, калий / натрий, витамини, фибри и непокътнати, неокислени (основни) мастни киселини.“

„Възрастните трябва да се движат повече и да седят по-малко през деня.“

„Физическата активност подобрява физическата функция на хора от всички възрасти, като им позволява да водят ежедневието си с енергия и без прекомерна умора. Физическата активност може да подобри когнитивните функции при младежи и възрастни. "

„Научните доказателства категорично подсказват, че физическата активност може да бъде безопасна за почти всички. Освен това ползите за здравето от физическа активност далеч надхвърлят рисковете. "